游玉英
「教育愛」打造健康成長、快樂生活、有效學習
學經歷
講座/議題
曾授課單位
證照/著作
學歷
- 國立臺灣師範大學科技教育學院
- 工業教育系哲學博士
- 國立臺灣師範大學教育學碩士、特教所
- 國立臺灣師範大學心理與輔導學系
教學與行政經歷
- 新北市國中校長(平溪、瑞芳、忠孝及蘆洲國中)
- 國小教師、國中 教務主任、學務主任、輔導主任、專任輔導教師與特教組長
- 教育局特教課輔導員承辦特教、輔導業務
輔導團與督導服務經歷
課程方面:
1.輔導活動科輔導團員
2.九年一貫課程訪視委員
3.綜合活動領域輔導團員(2年)
特教方面:
1.特殊教育輔導團委員
2.特殊教育評鑑委員
輔導方面:
1.青少年輔導計畫輔導團員
2.訓輔工作輔導團員
3.建立輔導新體制督導委員
4.學生事務輔導團員
5.技藝教育訪視委員
6.生涯發展訪視委員
7.教育部中介教育評鑑委員
8.新北市家庭教育輔導團活動組組長
9.新北市友善校園輔導團團員 (85年起-112年)
10.新北市專任輔導教師行政督導校長 (101年-111年)
性別教育:
1.新北市校園性侵害或性騷擾事件調查專業素養人員(高階調查人才庫)
2.新北市第三屆性別平等教育委員會委員(105、106)(2年)
專長授課領域:
- 心理輔導
- 教育行政
- 課程領導
- 特殊教育
- 技藝教育
- 家庭教育
- 性別教育
- 樂齡自在
講座經驗
- 任職新北市校長、新北市家庭教育輔導團召集人至各校主講每學期宣講。每學期至少3-4場次,包括學校、社區及企業,相關演講經驗之主題如下:*性別平等 拒絕數位性別暴力、性別平等在我家、婚姻與家庭中的性別議題
*建構女性友善共融職場、建立友善職場-談職場霸凌、性騷擾防治與實務、性別平權與性別事件之防治、性別平權、性平三法、性別平等幸福升等
*親職教養、親職教養輕鬆上手、AI時代家庭教養與學習、幼童親職教養、親子雙贏輕鬆行、性別平等與親子教養
*溝通技巧、溝通紓壓*互動有愛及新婚姻關係等議題。
*自在樂齡(8場)
*認識特教生及其教育輔導策略、融合教育之初識、談身障學生多元評量、轉銜的重要性
*臺灣高中校園心理輔導實施現況之分享、高中職校園教師之三級輔導工作
*談如何準備教師甄試
*校園輔導工作系統合作之實務分享
*班級經營技巧、做一個影響力的老師、現代校園二三事
*AI的運用與倫理
*生涯與生命教育、生涯規劃於實務上的運用
*SEL運用於學校課程及活動之導引
- 國立師範大學教育系-大學生的生涯與生命教育議題中教師的素養專題講座(108年起每一學期一次)(1080507)
- 108年福建省中學名師赴臺高級研修班-班級經營技巧(中華未來學校教育學會) (1080920)
- 慈濟大學師培中心-談教師甄試試教與口試技巧(1081122)
- 東吳大學師培中心-109年談教師甄試試教與口試技巧(1090414)
- 城市科技大學-109年談青年未來的職涯發展與覺察(1091130)
- 國立臺灣師範大學科技學院人力資源系-談如何準備教師甄試(4場)
- 銘傳大學師培中心-性別平權(1121130)
- 國立政治大學 師培中心 校園輔導工作系統合作之實務分享(20251115)
- 著作
- 編輯國中「輔導活動」課本:共12冊(80~83)。
- 主編國中「輔導活動」課本:共12冊(84~88)。
- 主編國中「輔導活動」修訂本:共12冊(89~93)。
此三套國中輔導活動課本含教師手冊及學生手冊,均經過國立編譯館審查通過,由《仁林出版社》發行於全國各國中學生輔導活動課上課使用。
- 臺北縣高關懷彈性分組教學原創者之一,擔任『臺北縣高關懷學生彈性分組教學實施調查研究』行動研究委員,此研究獲 教育廳 優等獎。
- 編輯北縣輔導、特教、親職等教育相關書籍共14冊。
- 游玉英(2012)。一個學生都不能少 談中輟生關懷與積極輔導之實務經驗分享。教育部出版之電子書-中輟預防。
- 鄭崇趁(2014)。中途班現況調查與分析-朝群育學校發展規範專案研究計畫。-私立南投「陳綢少年家園」邁向群育學校實驗方案,主筆人
- 新北市教育局(2010)。新北市邁向卓越學校認證指標(學生輔導-主筆人)。2010邁向卓越學校之學生輔導行動方案、2010邁向卓越學校的學生輔導指標與實踐策略二篇。
- 教育部(2011)。攜手護青春:國中輔導案例彙編,第一章高分作手-作弊學生的案例與輔導策略。第六章 暴衝的青春-師生衝突學生的案例與輔導。
- 游玉英(2012)。一個學生都不能少 談中輟生關懷與積極輔導之實務經驗分享。教育部出版之電子書-中輟預防。
- 期刊論文
- Hong, J. C., Ye, J. H., Chen, P. H., & Yu, Y. Y. (2020). A checklist development for meaningful learning in classroom observation. International Journal of Information and Education Technology, 10(10), 728-735.
- 游玉英(2012)。新北市家庭教育推展與多元孝行方案。家庭教育季刊,24,1。
- 許全守、游玉英(2018)。美國社區學院之課程規劃與設計以機械製造科技為例。技術及職業教育學報,8(1),23-52。
- 游玉英(2018)。自主學習之相關理論其在教學者的角色與定位。新北教育季刊,28,67-72。
- 游玉英(2018)。自主學習之相關理論及其在教學者的角色與定位。新北教育,28,52-54。
- 游玉英、許全守(2019)。從社會控制理論之觀點探討國中學生中輟預防之研究。犯罪與刑事司法研究,31,1-33。
- 游玉英(2020)。少年事件處理法之修法對國中曝險少年教育輔導之影響與作為。新北市教育電子報,311。
- 游玉英(2020)。新北自造中心,蘆洲國中創客漾。中等教育,71(1),125-132。
- 許琦安、游玉英、陳俊瑜(2021)。溫泉消費者自覺健康對溫泉體驗結合芳香療法關聯性之研究。中醫本草健康促進期刊,5(2),62-88。
- 游玉英、丁淑觀、袁宇熙(2021)。新冠疫情期間探究與實作國中教師線上教學現況探討。中等教育,73(1),71-95。
- 游玉英、林騰蛟、洪榮昭、袁宇熙(2022)。技術型高中學生自主學習指標建構之研究。中等教育,73(3),55-84。
游玉英老師授課紀實

